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  这句(jù)话的意思为:如果从(cóng)小(xiǎo)不(bù)好好教育,善良的本性就会变坏。

  出自《三字经》,《三(sān)字经》是(shì)我国的传(chuán)统启蒙教材,今天小编(biān)就来和大家聊一聊《三字经(jīng)》。

《三(sān)字经(jīng)》简介

  《三字经》,是(shì)中国(guó)的(de)传统(tǒng)启(qǐ)蒙(méng)教材(cái)。

  在(zài)中(zhōng)国古代经典当中(zhōng),《三字经》是最浅显易懂的读本之一。

  《三字经》取材典范(fàn),包括(kuò)中国传统文化的(de)文学、历史、哲学、天文地理、人伦(lún)义理、忠孝节(jié)义等等(děng),而核(hé)心思想又包(bāo)括(kuò)了“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字经》的同时,就(jiù)了(le)解了(le)常识、传(chuán)统国学(xué)及历史(shǐ)故(gù)事,以及故事内涵中的做(zuò)人(rén)做事道(dào)理。

  《三(sān)字(zì)经》是我国不(bù)可多得(dé)的(de)宝贵遗产,有(yǒu)不同版本(běn),全文字(zì)数(shù)从1120字至1722字不(bù)等。

  《三字经》与《百家姓》、《千字(zì)文》都是(shì)我国优秀(xiù)的蒙学(xué)读物,并称为"三(sān)、百、千"。

《三字经(jīng)》节选

  人之(zhī)初(chū),性本(běn)善。

  性相(xiāng)近,习相远。

  苟不教,性(xìng)乃迁(qiān)。

  教(jiào)之道,贵以(yǐ)专。

  昔孟母,择邻处。

  子不学,断机杼(zhù)。

  窦燕(yàn)山(shān),有义方。

  教五子,名(míng)俱扬。

  养不教,父之过。

  教(jiào)不严,师(shī)之(zhī)惰。

  子不学,非所宜(yí)。

  幼(yòu)不学,老何为(wèi)。

  玉不(bù)琢,不成器。

  人不学,不知义。

  为(wèi)人(rén)子,方少时。

  亲师友,习礼仪。

  香九(jiǔ)龄,能(néng)温(wēn)席。

  孝于亲,所当(dāng)执。

学习(xí)《三字经(jīng)》意义(yì)

  1、《三(sān)字(zì)经(jīng)》是我(wǒ)中华悠悠五千年灿烂的(de)经典(diǎn)传统文化之一(yī),它是中华儿女(nǚ)智(zhì)慧的结晶,它承载着一个(gè)民族的历史与精(jīng)神,体现了独(dú)特的(de)教育思(sī)想和(hé)文化魅(mèi)力。

  这是中国几千年(nián)来(lái)形成的(de)独特的民族(zú)文化(huà),在世界上也是举足轻重,并受到全世界(jiè)的广泛关注。

  2、《三字经》读起来朗朗上(shàng)口,简明扼要,是(shì)以中国历史为素材,植根(gēn)于传统文化,强调教育以(yǐ)“德”为先,学贵在恒和环境对学习的(de)影响,讲述教(jiào)育与(yǔ)学习重要性的教育论著。

  同时也是我国代古一部传统的儿(ér)童启蒙识(shí)字(zì)教育课本。

  3、在现(xiàn)在这个复(fù)杂(zá)多变的社会(huì)环境下,德育教育也成(chéng)为(wèi)现行(xíng)教育(yù)改革所义无反顾是什么意思啊,义无反顾在感情上是什么意思(suǒ)面临的一个重要(yào)课题。

  现在很多学(xué)校也把传承中华民族(zú)经典传统文化作为新(xīn)时期德育教(jiào)育发展的重要途(tú)径(jìng)。

  传统(tǒng)文化的核心(xīn)就是“德育”,《三字(zì)经》中(zhōng)说:“首(shǒu)孝悌(tì),次见闻”,可见(jiàn)在传(chuán)统的教育中,是把德育放在(zài)首位的(de),一个(gè)人首先得(dé)要义无反顾是什么意思啊,义无反顾在感情上是什么意思有“孝悌(tì)”,即(jí)德”。

  4、中(zhōng)华民族悠(yōu)久的传(chuán)统(tǒng)文化是中(zhōng)华先贤们几千年来智慧的结晶,它使我(wǒ)中华(huá)民族历经几千年生生不(bù)息,屹(yì)立(lì)不倒。义无反顾是什么意思啊,义无反顾在感情上是什么意思

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